หุ่นยนต์ที่น่ารักเหมือนมนุษย์สอนนักเรียนในโรงเรียนเล็กๆ ในชนบทถึงวิธีเขียนโค้ด ในขณะเดียวกันก็ช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ภาษาพื้นเมืองของชาวอะบอริจิน โรงเรียนMaitland Lutheranเป็นโรงเรียนเอกชนแบบสหศึกษาระดับประถมและมัธยมต้นในเขตเกษตรกรรมของ Maitland คาบสมุทร Yorke ทางใต้ของประเทศออสเตรเลีย ตั้งอยู่บนดินแดนดั้งเดิมของชาว Narungga โรงเรียนมีนักเรียนประมาณ 240 คนตั้งแต่ชั้นอนุบาลจนถึงชั้นปีที่ 9 และ 16% เป็นชาวอะบอริจินหรือ
ชาวเกาะช่องแคบทอร์เรส นักเรียนเหล่านี้หลายคนมีมรดก Narungga
โรงเรียนต้องการสนับสนุนให้นักเรียนเชื่อมต่อกับมรดกของชาว Narungga โดยร่วมมือกับชุมชนอะบอริจินในท้องถิ่น การวิจัยที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีดิจิทัลสามารถช่วยค้นพบภาษาพื้นเมืองที่สูญหายไปอีกครั้ง เทคโนโลยีที่มีวิธีการสอนที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรมได้รับการแสดงเพื่อปรับปรุงการมีส่วนร่วมและการเรียนรู้ของนักเรียนพื้นเมืองในวิชาสะเต็มศึกษา
ดังนั้น David Field ผู้อำนวยการโรงเรียนจึงตัดสินใจจ้างหุ่นยนต์ขนาดเล็กชื่อ Pink เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจวัฒนธรรมและภาษาท้องถิ่นของพวกเขา และมันก็ได้ผล
ด้วยการเรียนรู้การเขียนโปรแกรมหุ่นยนต์ฮิวแมนนอยด์ นักเรียนได้พัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในขณะเดียวกันก็มีส่วนร่วมกับวัฒนธรรมและภาษาของชนพื้นเมือง โครงการนี้ยังเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน บ้าน และประเทศ โรงเรียน Maitland Lutheran ต้องการเชื่อมโยงนักเรียนกับวัฒนธรรมและภาษา Narungga มานานแล้ว เมื่อประมาณแปดปีก่อน โรงเรียนได้ซื้อพจนานุกรมฉบับกระดาษของ Narungga แต่เด็กๆ กลับไม่ค่อยสนใจพวกเขา
ครูใหญ่ว่าจ้างผู้พูด Narungga ที่คล่องแคล่ว เพียงคนเดียว ให้ทำงานร่วมกับครูและนักเรียนของโรงเรียน เป้าหมายคือเพื่อให้นักเรียนชาวอะบอริจินและไม่ใช่ชาวอะบอริจินของโรงเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่และวัฒนธรรม Narungga
หุ่นยนต์ฮิวแมนนอยด์มีลักษณะเหมือนมนุษย์และมีการเคลื่อนไหวที่เหมือนมนุษย์ นักเรียนจึงสนใจพวกเขาและต้องการให้พวกเขาทำงานเหมือนมนุษย์ โดยทำให้พวกเขาพูด ขยับแขน และเดิน
งานวิจัยบางชิ้นแสดงให้เห็นว่านักเรียนในโรงเรียนรู้สึกสบายใจมากขึ้น วิตกกังวลและประหม่าน้อยลง เรียนรู้ภาษาใหม่เมื่อพวกเขาสามารถฝึกฝนกับหุ่นยนต์ได้เมื่อเทียบกับมนุษย์
นอกเหนือจากปัจจัยด้านความน่ารักแล้ว นักเรียนเชื่อว่าหุ่นยนต์
จะไม่ตัดสินเมื่อพวกเขาทำผิดพลาด เมื่อความกระตือรือร้นและความมั่นใจของนักเรียนในการใช้หุ่นยนต์เพิ่มขึ้น พวกเขาต้องการให้ Pink มีฟังก์ชันการทำงานมากขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มเรียนรู้วิธีตั้งโปรแกรมให้เธอ
พวกเขาต้องการให้ Pink พูด Narungga แต่พวกเขาค้นพบว่า Pink ไม่สามารถออกเสียงคำ Narungga ได้เมื่อพวกเขาพิมพ์คำที่ถูกต้องลงในภาษาโปรแกรม
ดังนั้น ด้วยการใช้ทักษะการแก้ปัญหา นักเรียนจึงทดลองการสะกดคำตามสัทอักษร จนกว่าจะออกเสียง Narungga ได้ถูกต้อง
การเรียนรู้เชิงลึกเกิดขึ้นในแง่ของการรับรู้ทางวัฒนธรรมและการเรียนรู้ภาษา นักเรียนส่วนใหญ่รู้คำศัพท์ Narungga น้อยมาก (บางคนไม่รู้จักคำว่า Narungga ด้วยซ้ำ!) ในแง่ของเทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรียนได้เติบโตขึ้นอย่างแท้จริงจากการไม่เข้าใจว่า Pink สามารถตั้งโปรแกรมได้ไปสู่การเขียนโปรแกรมให้เธอทำสิ่งต่างๆ
ดังนั้น นักเรียนที่โรงเรียน Maitland Lutheran จึงได้เรียนรู้ไม่เพียงแค่ภาษา Narungga เท่านั้น แต่ยังเรียนรู้วิธีใช้ภาษาโปรแกรมเพื่อควบคุมหุ่นยนต์คล้ายมนุษย์อีกด้วย มันเป็นช่วงการเรียนรู้ที่สูงชันในการเรียนรู้และเข้าใจวิธีการสื่อสารที่แตกต่างกันสองวิธี วิธีเก่าและวิธีใหม่
การทำงานกับหุ่นยนต์กลายเป็นการมีส่วนร่วมของชุมชนเนื่องจากความกระตือรือร้นของนักเรียนเกี่ยวข้องกับครูหลายคนและชุมชนโรงเรียนที่กว้างขึ้น ครูสังเกตนักเรียนพูดว่า “สวัสดี” ใน Narungga กับเจ้าหน้าที่คนอื่นๆ
ครูใหญ่กล่าวว่าชุมชนของโรงเรียนเริ่มแสดงความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมดั้งเดิมของพื้นที่ซึ่งไม่เคยปรากฏมาก่อน ครูใหญ่กล่าวว่า:
สิ่งนี้ไม่เพียงทำให้นักเรียนของเรามีส่วนร่วมเท่านั้น มันได้มีส่วนร่วมกับพนักงานของเราเช่นกัน สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีกำลังใจในสิ่งที่พวกเขาได้เห็นจากนักเรียนเพื่อให้ก้าวหน้าต่อไปด้วยภาษา [Narungga] รวมถึงด้านดิจิทัลของสิ่งต่างๆ
ไม่ได้มีไว้สำหรับนักเรียน Narungga ของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนทุกคนด้วย เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการทำให้พวกเขาสร้างเครือข่ายร่วมกัน […] เพื่อทำงานบางอย่างที่มีมุมมองของชนพื้นเมือง แต่มีความหมายมากสำหรับทุกคน
เทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่สามารถมีบทบาทในการมีส่วนร่วมกับคนหนุ่มสาวด้วยภาษาและวัฒนธรรมของ First Peoples ของออสเตรเลีย
